电子网络：增加完成率的战略
来宾
在线课程的完成率通常低，平均约为13％。这对课程设计师构成了挑战，他们负责在线学习者的成功，但是有很少的工具来影响他们的行为。有希望的解决方案来自我们的研究社交网络在电子学中的影响。关键发现是参加虚拟团队的学生比较富有5倍，16倍更有可能完成在线课程。
我们认为学生的表现技术企业家精神是2013年夏天提供的八周的MooC，在诺维德提供。在单独工作的23,577名学生中，只有2％完成课程。相比之下，团队中的2,671名学生，毕业32％。与导师的团队完成的完成率更大，从而完成44％的完成（见图1）。然而，即使我们控制计划和实际初始参与课程，也可能更加聘用，这些选择加入团队的持续结果也是如此。
数据证明了权力感受责任，社会义务的感觉，当学习者被别人身上遭到众所周知。我们猜测，队伍中的学习者倾向于坚持自己，彼此对他们的表现负责，导致完成率和更大的参与。这就是为什么基于团队的学习者比没有团队的学习者更频繁地登录5倍，活动水平较高26％（见图2）。
课程中的效果被放大，其中大多数学习者都参加团队。值得注意的是，在Novoed平台上举行的课程中，当团队参与最大时，课程完成率高达95％。
这些初始调查结果为设计基于团队的作业围绕团队的分配设计了强大的论点。点击这里下载白皮书。
查克eesley是斯坦福大学管理科学与工程助理教授。
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