在变焦疲劳时期的学习参与

除洗手、消毒和保持社交距离外，Zoom在疫情期间已成为许多人生活的一部分。这个平台和其他视频服务一样，一直是那些在家工作、学习、社交、锻炼和做礼拜的人的生命线。然而，对我们中的许多人来说，最初在视频会议上看到远方的同事时的兴奋已经被疲劳、焦虑和分心所取代，因为我们很难保持专注。这种程度的脱离对商业的任何方面都是令人担忧的，但对职场学习的成功尤其如此。

到底是怎么回事？根据斯坦福教授杰里米·贝尔森州，三个动态在游戏中区分了来自视频会议的人员会议。首先，我们经历了非言语过载。

其次，我们经历的“持续凝视”在排水。虽然这种动态适用于生产力，但在需要完全关注时，尽管如此，它仍然不舒服。最后，我们经历了个人空间的损失。当我们在现实世界见面时，我们有机会调整我们坐下的方式以及我们可以更舒适，相对于演讲者和其他参与者以及屏幕和白板。当您在特定距离被束缚到屏幕时，该控制在视频会议上消失，并且通过对您的身体环境缺乏控制，通常与家庭，室友和宠物共享。

在线移动，留下学习？

急于移动运营在线的，学习可以留下来。随着领导者在危机时期的指挥和控制时，工作场所学习被推到了优先事项列表。学习得到解决时，响应往往是仓促介绍一个在线平台，强调业务连续性在实际学习中。像往常一样建立缩放帐户并尝试业务可以击败学习新方法的目的，并在分布式工作环境中取得成功。这导致教育技术教师协会的教育苏珊格劳杰克描述为“快速，临时，低保低减缓策略这是无法与“深思熟虑、持久的在线学习”相比的。

INSEAD研究人员已经确定了两个常见的错误商业领导者倾向于在快速过渡中进行基于网上的学习，这反对工作场所学习的最佳实践。首先是关于机械师的固定，因为领导人痴迷如何恢复人员培训，并更多地关注他们如何将指示传达给工人的指示，而不是如何赋予雇员一起学习。

等待在线移动中等领导者的另一个陷阱是思考学习作为纯粹认知努力的撤退。

当我们都经历某种程度的社会情绪困扰并试图弄清楚如何与我们的生活继续前进时，这可能是危险的。

将认知和社会情感学习带在一起

有一个日期假设，只有在线无法认知学习。但是，组织在网上建立了建筑能力的成功，包括社会和情感以及学习的认知方面。领导，设计思维和数字转型等战略能力都需要掌握新的信息和技术。但他们还需要新的心态和方式一起学习和工作。

这些努力要想成功，不仅需要关注学习的内容，还需要建立以学习者为中心、心理安全的学习环境。

以学习者为中心的环境适应学习者的学习偏好和需求。在在线学习中，这可能意味着在需要社交互动的讨论和协作项目中支持异步参与。这使得学习者可以按照自己的节奏进行学习，同时还能从合作中获益。对许多人来说，这种学习方式允许人们花一些“单独的时间”与材料，克服可能出现的抑制，当回应不熟悉或不舒服的材料。

成功学习环境的另一个基本要素是心理安全。

在受信任的同事和教练的存在下，实践和角色扮演更自然。关于敏感工作主题的坦诚谈话假设一些机密性。在物理世界中，我们通常可以用门和几个简单的基础规则创建这些安全环境。当您面对面孔的墙壁并同时处理您的物理空间中的任何事情时，这种安全感很难在视频会议中重新创建。在某些情况下，可以通过允许书面反射来实现安全性。在其他人中，它可能涉及允许在孩子们躺在床上或者有机会出去散步后发生练习。

如何启用在线协同学习？betway必威 随行版官网

从课堂培训到在线协作学习的举动确实需要在学习设计和实践的情况下转变。betway必威 随行版官网但是，班次并不像似乎令人生畏。在线搬进人的研讨会可以通过四个步骤实现:

1. 随着时间的推移分散学习。例如，可以将一到两天的现场研讨会汇入三到六周的在线经验，每周有两小时的致力学习。
2. 为应用设计学习经验。确保您的学习者通过机会构建能力，以在真实的工作情况下应用学习。任务和项目允许学习者练习并申请学习的工作 - 全部在学习环境的安全空间内。
3. 创建和策划内容。以现有和新内容的组合丰富和上下文化学习体验。除了作为内部研讨会主食的PowerPoint甲板，您还可以使用内部和外部视频，信息图表，文本，文档和其他学习内容。
4. 保留社会学习经验。通过在截止日期前将学习者保持在同一群人中，可以保持群体联系和亲身体验的责任感。协作可以通过包括讨论、共享任务和提供来激发非正式和正式的反馈。

为工作选择合适的工具

如果你的培训课程的目的只是为了分享信息，而且可以在60-90分钟内进行，那么视频会议可能非常适合在线培训计划。如果培训具有重要的战略意义，并且需要学习者相互参与持续的能力建设，那么可能需要额外的学习模式。这并不排除在扩展学习经验中进行同步的视频会议——这些总是可以通过召集和集中注意力带来价值。然而，通过将学习分散到一系列互动类型中，可以减少学习者的压力，从而提高参与度，最终获得更好的商业成果。