正式和非正式的反馈：优化在线课程中的反馈
安德鲁林福德
作为Jane Pollock.指出，“我们知道，基于明确标准的及时，个性化反馈对于提升成就至关重要。”那么，一个人如何优化在线环境中的反馈？
有许多研究表明评估在一个人的环境中的重要性，并提供对什么类型的反馈界面的见解是重要的和有用的。例如，研究表明，最佳评估是特定的和洞察力的（Hattie和Timperley 2007），以及快速（Opitz，Ferdinand和Mecklinger 2011）。
提高评估质量是有价值的，但最大的飞跃来自确保提供一些评估。在诺维德平台上的多个课程中检查4,685名学习者的样本，我发现甚至只有一条反馈（在评论 - 表格中）在第一次提交时增加了25％的在线课程的可能性！尽管评估通常由学习者和可变质量给出，但其影响很清楚：每次提交的反馈评论越多，完成率越高。
有许多不同的实现选项需要考虑 - 包括谁提供评估 - 在决定在任何环境中使用反馈时。虽然学习者经常期望教师或主题专家将提供评估，但同行提供的反馈可能更加强大。同行不仅可以提供更多看法但是，分析提交和提供反馈的行为是一个更高级别的学习活动本身。
此外，还有一些类型的提交，不需要教师或对等反馈。专注于多项选择的测验应包括基于答案的即时反馈，并专注于收敛思维的分配（预计学习者与同一答案到达的地方）不需要相同的深入分析水平。此外，教练应该意识到，如果分配背后的意图是将学习者公开给许多不同类型的答案和答复，其他参与选项，例如a讨论线程，可能更有益。
优化Novoed的反馈
Novoed提供了两种不同的评估选择：一个更加非正式的，是公开的，以便全程看;而另一个，更具结构化和正式，只适用于收件人和教学团队。何时应该使用？
考虑使用正式的私人反馈：
- 成功标准基于一个标题
- 反馈应该更加定量
- 当您希望学习者以更深入和更具结构化的方式思考时，提供反馈
非正式公共反馈在最佳使用时使用：
- 围绕提交的讨论有兴趣
- 评估只需要在自然界中定性
- 在公开的反馈中有受益，添加了一层问责制到学习者提供反馈
尽管所有不同的选择在线反馈，请记住，即使是最基本的反馈也可以在学习者结果中提供明显的收益，并且应考虑在线学习经验。了解诺德如何创造有效学习经验而且还了解更多信息培训模式和脚手架建模。
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